El Ministerio de Educación ha publicado en su página Web (Miercoles 11 de Julio de 2012) un documento donde se exponen las “base en las que fundamentar” el proyecto de LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA. Está previsto que este Proyecto de Ley llegue al Parlamento en el próximo período de sesiones.
El documento es una “especie de Powers Pointe” de 50 páginas donde partiendo el estado actual de la educación (el diagnostico es que “La educación en España no es que esté enferma, está prácticamente en la UVI y con un pie y medio en el otro barrio”) se desgrana los objetivos de la reforma que pretenden implantar, objetivos que se agrupan en los siguientes temas:
| * Reducir la tasa de abandono educativo temprano y mejorar la tasa de población que alcanza ESO |
| * Fomentar la empleabilidad |
| * Mejorar el nivel de conocimientos en materias prioritarias |
| * Señalizar el logro de los objetivos de cada etapa |
| * Incrementar la autonomía de los centros docentes |
| * Intensificar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación |
| * Mejorar el aprendizaje de las lenguas extranjeras |
En el documento apenas se hace alusión a la enseñanza primaria. Solamente se dice que se:
| * Aumentar carga lectiva en lenguas, matemáticas y ciencias( página 28) |
| * Evaluación externa al final de la etapa (antigua revalida) (página 33) |
LAS ALUSIONES A EDUCACIÓN INFANTIL SON NULAS. NO SE MENCIONA NI UNA SOLA VEZ (la ESO es el eje de la reforma). Solamente en la última página se hace un esquema de la nueva “arquitectura” del sistema educativo que se propone y en el mismo el 1º Ciclo de la Educación Infantil aparece en un cuadro punteado.
Cuadro punteado que a la luz de las declaraciones del Ministro en su comparecencia ante la Comisión de Educación del Congreso celebrada el pasado el martes 31 de enero de 2012 de que:
| Me plantea usted —y me parece muy interesante el planteamiento— la cuestión de la educación de 0 a 3 años. Se lo voy a decir con toda franqueza, señora Fernández Dávila, yo creo que eso no es educación, creo que es básicamente conciliación. El proceso de 0 a 3 años, un proceso en el que el Ministerio de Educación ha contribuido básicamente con infraestructuras en uno de sus programas de cooperación territorial, creo que es un proceso importante, pero partiendo de la realidad de que esencialmente no es parte del proceso educativo, y con esto no estoy ni muchísimo menos menospreciándolo. El proceso educativo propiamente dicho empieza a los 3 años y esto tenemos que encajarlo en lo que es sustancialmente, un apoyo a la conciliación, y tenemos que ser conscientes de que en esta cuestión no basta con subvenir con recursos a la creación de infraestructuras, porque luego esas infraestructuras son enormemente caras de mantener, son caras de alimentar y se traslada el mantenimiento y la alimentación de esas infraestructuras, puesto que ya estamos hablando de políticas sociales, a otras administraciones. De modo que aquí también encuentro un campo en el que me parece a mí que tenemos que profundizar en el acuerdo con las comunidades autónomas para ver hasta dónde podemos llegar y, sobre todo, qué le toca a cada uno; creo que es lo importante. |
Nos hace pensar que el punteado quiere decir que el 1º Ciclo se quedará fuera del sistema educativo, como en cierta forma quedó en la LEY ORGÁNICA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN del 23 de diciembre de 2002, gobernando el partido popular
