Gracias a vuestras aportaciones y con el dinero recaudado de años anteriores nuestro compañero de la oficina AMEI-WAECE en Nigeria, Osagie A. Egbe, está llevando acabo reuniones informativas con padres para explicarles la importancia de llevar a sus hijos a la escuela en la región rural de Oredo.
Información semanal de lo más destacado (noticias, investigaciones, recursos en la red, aplicaciones, recomendaciones, etc.) de la actualidad en educación infantil.
El Departamento de estudios de AMEI –WAECE lleva a cabo sondeos de opinión con la finalidad dar a conocer a la sociedad la situación y la percepción de los profesionales de la educación en relación a los temas de actualidad.
Los principales documentos oficiales sobre educación infantil (inicial y/o preescolar) emitidos por Organismos e Instituciones como UNESCO, UNICEF, OCDE, Unión Europea, etc.
Ofrece las noticias más importantes, sucesos de actualidad, investigaciones, estudios, recursos, novedades, proyectos, eventos, etc.… que a nivel mundial se producen en el sector de educación infantil (inicial y/o preescolar)
Diccionario de los términos que se utilizan en educación así como las biografías grandes maestros de la pedagogía clásicos y modernos: Thomas Armstrong, John Bennet, Howard Gardner, Paiget, Vigotsky….
Con el objetivo de mejorar la formación e información de los maestros, hemos elaborado una enciclopedia on-line que se ha convertido en una herramienta de permanente consulta para los maestros. La estructura de la Enciclopedia es muy ambiciosa. Para ello, hemos desarrollado 27 volúmenes.
Muchos padres se preguntan: “¿Qué hace mi hijo en clase?”. Con el objetivo de mejorar la comunicación entre los padres y el centro, y en especial, entre los padres y los maestros, hemos creado “Aprendo”, una sencilla herramienta de comunicación diaria. Incluye notas para padres, formularios y otros documentos de interés.
Congreso Internacional que organiza AMEI-WAECE los días 22, 23 y 24 de Noviembre de 2013 con el objetivo de desarrollar un modelo de atención con enfoque integral para estimular el potencial innato de aprendizaje de cada niño o niña favoreciendo su desarrollo físico, emocional, social y cognitivo.
Una experiencia llevada a cabo por el Equipo de EDC Infantil del Colegio Calasanz – Escolapios de Vitoria – Gasteiz en el que se trabaja la Psicomotricidad Relacional.
Experiencia realizada con niños de 2-3 años del Centro de Atención Socio Educativa “Virgen de Loreto” de Granada. El objetivo de la actividad fue inculcar el gusto por la lectura y conseguir que sean pequeños grandes lectores y que mediante un libro puedan descubrir mundos diferentes y volar a mil sitios con la imaginación.
Una tortuga compartió tres semanas con unos niños y niñas en el centro educativo. La tortuga trajo consigo unas propuestas pedagógicas muy elaboradas que llevaron a cabo con los niños y niñas de 3 y 4 años.
Proyecto educativo destinado a niños y niñas de 5 años que planeta una nueva orientación y una interesante alternativa de trabajo en el aula para incidir sobre el proceso de desarrollo de la creatividad de niños y niñas. Las actividades se agrupan en 3 bloques: Formación personal y Social, Relación con el medio y Comunicación.
Un amplio programa elaborado por docentes de Chile para lograr que niños y niñas conozcan e identifiquen situaciones que atentan contra la seguridad de su integridad física y psíquica en su entorno cercano y lejano necesario para su desenvolvimiento como personas y ciudadanos.
Un proyecto de trabajo con niños y niñas de 5 años con un doble objetivo: Desarrollar el gusto por la poesía como fuente de gozo y de conocimiento en los procesos de aprendizaje relacionados con el lenguaje escrito y Proponer a los niños y niñas una serie de actividades que tienen como finalidad el desarrollo de sus capacidades lectoras, utilizando el lenguaje poético unido a otros lenguajes.
En las aulas o salones se están llevando a cabo experiencias muy interesantes y queremos darlas a conocer. En este apartado te explicamos dónde y cómo puede enviarnos la suya para ser publicada en nuestra web
La Red de Profesionales de la Educación Infantil de Europa NEST es un proyecto conjunto de varias instituciones de distintos países de la UE para acercar a los maestros y favorecer la unión y el intercambio.
Aprender de las experiencias de los compañeros es lo que nos ha llevado a desarrollar “el facebook de los maestros”, donde los docentes intercambian experiencias de aula y pueden ponerse en contacto con otros profesionales de la educación para compartir dudas.
La red ofrece gran cantidad de recursos pero no todos son de calidad. En nuestra sección de “enlaces de interés” hemos hecho una recopilación de webs de confianza.
Los factores de crecimiento y desarrollo están condicionados por diversos factores biológicos reguladores: Los factores endógenos (genéticos o hereditarios, metabólicos y neurohormonales) y los factores exógenos (alimentación y los factores ambientales).
Este proyecto, realizado por el Grupo Editorial Bruño con la colaboración de AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles), nace con la ilusión de hacer llegar a los niños, desde el mismo instante de su nacimiento, unos libros que les diviertan y, al mismo tiempo, les ayuden a desarrollar las principales capacidades: Emocional, linguistica, sensorial, psicomotora, lógica y espacial.
El embarazo es una experiencia maravillosa. Y para poder experimentarla como tal, esta sección ofrece (mes a mes) reflexiones, consejos para la relajación, recomendaciones para audición musical o un “cuaderno emocional”, entre otros.
Año por año (de los 0 a los 6 años), esta sección describe de manera breve y sencilla qué acontece en cada etapa en cuanto al desarrollo social, emocional, físico y cognitivo del niño.
Jugar es un derecho recogido en el principio 7 de la Declaración de los derechos del niño. El juego tiene un componente lúdico innegable pero también educativo y por ello, los adultos tenemos que tener conocer y tener en cuenta una serie de cuestiones al respecto.
¿Es bueno que nuestro hijo sea perfeccionista? ¿cómo desarrollar la autoestima?. Esta son algunas de las cuestiones que tratan los 60 videos de corta duración pesados para orientar e informar a padres y docentes.
Mediante la colaboración con una correduría de seguros, se ofrece Seguro Accidentes y Asistencia Médica de los Niños, Seguro de Accidentes de Convenio Personal, Seguro de Accidentes Autónomos y Seguro de Responsabilidad Civil del Colegio.
Programa de Educación Medioambiental desarrollado por AMEI-WAECE en colaboración con UNESCO. Las actividades, en número aproximado a 140 (días lectivos del curso escolar) no tendrán una duración superior a los 10 o 15 minutos y han sido agrupados en torno a seis ejes temáticos. El programa está dirigido fundamentalmente a niños de 2 a 6 años. El fin último no es solo un programa de educación ambiental, sino un programa en VALORES, con autenticas mayúsculas.
Partiendo de una fundamentación teórica, el Programa ofrece actividades, mes a mes, desde los 0 a los 2 años de vida del niño. Incluye objetivos generales y específicos, masajes, bits de inteligencia, cuentos de imágenes o cuadernos de evaluación, entre otros recursos.
Al igual que el Programa de Inteligencia lingüística, el Programa Integral del Desarrollo de la Psicomotricidad parte de una necesaria y amplia base teórica para crear actividades de aula organizadas por trimestres desde los 0 a los 6 años.
El desarrollo de esta inteligencia tiene un largo proceso evolutivo que comienza desde la asimilación inicial de los primeros sonidos y significados, hasta la posibilidad de utilizar la misma para comunicarse, expresar el pensamiento e influenciar sobre todos los demás procesos cognoscitivos en su conjunto . De ahí la importancia crucial que tiene la inteligencia lingüística, no solo para el desarrollo de las vías y mecanismos de la lengua como tal, sino para las demás inteligencias del individu
Programa de educación para la paz para los niveles de Infantil y Primaria. Se compone de una necesaria base teórica y 40 bloques de actividades de aula (una por cada valor identificado en un estudio previo en más de 20 países): trabajo conjunto, Creatividad, Valentía, Flexibilidad, Paciencia, Responsabilidad, Honestidad, Amor y comprensión, Sensibilidad, Veracidad, Perseverancia, Curiosidad, Resiliencia o Tolerancia a la frustración, Confianza en sí mismo, Independencia, Persistencia, Amabilidad
Los Derechos del Niño son fundamentales e indiscutibles, es importante para que éstos se cumplan, que toda la sociedad, incluyendo los propios niños, conozcan que todo “DERECHO” conlleva una serie de responsabilidades que se convierten en unos “DEBERES”. Ofrece actividades de aula para 15 derechos fundamentales.
Programa de Educación Medioambiental desarrollado por AMEI-WAECE en colaboración con UNESCO. Las actividades, en número aproximado a 140 (días lectivos del curso escolar) no tendrán una duración superior a los 10 o 15 minutos y han sido agrupados en torno a seis ejes temáticos. El programa está dirigido fundamentalmente a niños de 2 a 6 años. El fin último no es solo un programa de educación ambiental, sino un programa en VALORES, con autenticas mayúsculas.
Cada mes AMEI-WAECE ofrece tres circulares para padres distintas que dan respuesta a las dudas que con más frecuencia se plantean los padres. Esta sección se elabora con la ayuda de Marisol Justo de la Rosa.
Cada mes AMEI-WAECE ofrece tres circulares para padres distintas que dan respuesta a las dudas que con más frecuencia se plantean los padres. Esta sección se elabora con la ayuda de Marisol Justo de la Rosa.
Una interesante herramienta, pensada especialmente para ser usada en la Pizarra Digital, en la que los niños eligen los personajes de los cuentos, el escenario, los diálogos e incluso la música de fondo.
Desde la pizarra digital hasta los teléfonos móviles de los padres. Los niños crecen inmersos en las nuevas tecnologías. Con este proyecto, los niños y niñas escribirán e-mails (a través del maestro) para poder conocer a niños de otros rincones del mundo y aprender de otras culturas.
Las “efemérides” o días conmemorativos son una buena excusa para llevar al aula temas de actualidad. En esta sección, además del calendario de días susceptibles de ser celebrados en clase, también sugerimos actividades.
Las “efemérides” o días conmemorativos son una buena excusa para llevar al aula temas de actualidad. En esta sección, además del calendario de días susceptibles de ser celebrados en clase, también sugerimos actividades.
Para los niños que han dejado el chupete o el pañal, para los que han aprendido las letras, para los que comparten, para los que se portan bien… Hay 6 modelos distintos.
En las aulas o salones se están llevando a cabo experiencias muy interesantes y queremos darlas a conocer. En este apartado te explicamos dónde y cómo puede enviarnos la suya para ser publicada en nuestra web
Una experiencia llevada a cabo por el Equipo de EDC Infantil del Colegio Calasanz – Escolapios de Vitoria – Gasteiz en el que se trabaja la Psicomotricidad Relacional.
Experiencia realizada con niños de 2-3 años del Centro de Atención Socio Educativa “Virgen de Loreto” de Granada. El objetivo de la actividad fue inculcar el gusto por la lectura y conseguir que sean pequeños grandes lectores y que mediante un libro puedan descubrir mundos diferentes y volar a mil sitios con la imaginación.
Una tortuga compartió tres semanas con unos niños y niñas en el centro educativo. La tortuga trajo consigo unas propuestas pedagógicas muy elaboradas que llevaron a cabo con los niños y niñas de 3 y 4 años.
Proyecto educativo destinado a niños y niñas de 5 años que planeta una nueva orientación y una interesante alternativa de trabajo en el aula para incidir sobre el proceso de desarrollo de la creatividad de niños y niñas. Las actividades se agrupan en 3 bloques: Formación personal y Social, Relación con el medio y Comunicación.
Un amplio programa elaborado por docentes de Chile para lograr que niños y niñas conozcan e identifiquen situaciones que atentan contra la seguridad de su integridad física y psíquica en su entorno cercano y lejano necesario para su desenvolvimiento como personas y ciudadanos.
Un proyecto de trabajo con niños y niñas de 5 años con un doble objetivo: Desarrollar el gusto por la poesía como fuente de gozo y de conocimiento en los procesos de aprendizaje relacionados con el lenguaje escrito y Proponer a los niños y niñas una serie de actividades que tienen como finalidad el desarrollo de sus capacidades lectoras, utilizando el lenguaje poético unido a otros lenguajes.
En las aulas o salones se están llevando a cabo experiencias muy interesantes y queremos darlas a conocer. En este apartado te explicamos dónde y cómo puede enviarnos la suya para ser publicada en nuestra web
Trabajamos con los números, con los colores, con las formas o con las diferencias. Estos divertidos juegos ayudan a mantener la atención y la concentración de los más pequeños. Ofrece distintos niveles de dificultad.
Transportes, cosas de bebés, prendas de vestir, alimentos, animales del zoo, juguetes… los niños pueden colorear con el ratón los objetos que se presentan.
Con 3 niveles distintos de dificultad. Los niños han de resolver divertidas situaciones como por ejemplo ayudar a la abejita a llegar a la colmena o al mono a alcanzar su plátano o su casa del árbol.
Los útiles del colegio, Cosas de bebés, Objetos para la higiene personal, El carnaval, Flores, Prendas de Verano, Las aves, Los alimentos, Frutas, El otoño y la cosecha, La navidad, Cosas del Salón, Los juguetes, Transportes, Animales Salvajes, Ropa de abrigo, Animales Marinos, Instrumentos Musicales, Herramientas, Inventos, Elementos de la cocina, Hortalizas, Cosas del bolso de mamá y Elementos de la calle.
Los útiles del colegio, Cosas de bebés, Objetos para la higiene personal, El carnaval, Flores, Prendas de Verano, Las aves, Los alimentos, Frutas, El otoño y la cosecha, La navidad, Cosas del Salón, Los juguetes, Transportes, Animales Salvajes, Ropa de abrigo, Animales Marinos, Instrumentos Musicales, Herramientas, Inventos, Elementos de la cocina, Hortalizas, Cosas del bolso de mamá y Elementos de la calle.
Las tarjetas de Fijación visual permite desarrollar habilidades de fijación, seguimiento visual. Se presentan en power point y hay 10 tarjetas con imágenes en color por cada tema.
Las tarjetas de Fijación visual permite desarrollar habilidades de fijación, seguimiento visual. Se presentan en power point y hay 10 tarjetas con imágenes en color por cada tema.
Integrado dentro de la educación medioambiental, este Trabajo propone actividades para llevar a cabo en el aula para niños y niñas a partir de 1 año de edad.
Cursos a Distancia Homologados (gratuitos para asociados) para profesionales de la educación infantil. Cada mes ofrecemos 1 o 2 distintos: valores, ciencia, bilingüismo, educación musical, plástica, programas multiculturales, modelos didácticos y de aprendizaje, etc.
Cursos de gran calidad de 75 horas de duración que se presentan en modalidad on-line cuyo certificado se expide desde la oficina de AMEI-WAECE en España. Existe un amplio catálogo a elegir.
El Diplomado, de un año de duración, consta de los siguientes 6 módulos: Bases y fundamentos de la educación Inicial – Componentes Biológicos - Componentes psicológicos del desarrollo – Familia y Comunidad como agentes Educativos – Organización del Centro – Componentes Pedagógicos del desarrollo.
Al objeto de hacer más práctico y más ameno el Programa y Periodo de Estudio, lo hemos estructurado del siguiente modo: Temario de la Especialidad, Supuestos Didácticos y Programación Didáctica.
Conocer el nivel de implicación de los padres es necesario a la hora de poder programar las actividades a llevar a cabo como festivales, fiestas de disfraces, salidas, etc.
Un amplio documento de 6 hojas en las que se explica a padres y madres en qué consiste el periodo de adaptación y se dan consejos para la mejor adaptación del niño al centro .
Tras una necesaria introducción, ofrece en pdf los siguientes documentos: Informe diario de 0 a 3 años, Evaluación de los objetivos de 0 a 12 meses y de 12 a 24 meses. Evaluación de los objetivos por trimestres para 2, 3, 4 y 5 años. Incluye Evaluación final por edades desde el año a los 6 años de edad aproximada.
Este amplio manual de Gestión de la Calidad del Centro Educativo parte de unas consideraciones básicas. El segundo gran apartado está dedicado a la estructura propuesta para la evaluación de la calidad: de los componentes, los indicadores, los índices, los instrumentos y procedimientos de calificación y la estrategia de aplicación del sistema de evaluación de la calidad educativa. El tercer gran apartado es el informe de la evaluación de la calidad educativa del centro infantil. Incluye 4 anexos
Desde los bebés hasta los 6 años, los distintos cuestionarios exploran cuestiones como la relación afectivo-social, los hábitos de autonomía, la escolarización previa, etc.
“Para entender nuestro centro, debemos empezar con una breve reflexión de los que es para nosotros la educación infantil”. Así comienza este “folleto institucional” en el que, en 9 páginas, exponemos a los padres todo el valor añadido del centro.
Las Normas propuestas en el Modelo de Manual de Convivencia tienen la finalidad de servir como instrumento útil para mejorar continuamente las relaciones entre la dirección del Centro, los padres o tutores y los educadores.
Informe para padres con una amplia descripción de los objetivos y actividades a Trabajar. Incluye sugerencia de actividades a realizar en el ambiente familiar. Desde los 3 meses a los 5 años.
Reglamento orgánico de funcionamiento de un centro de educación infantil pensado para un centro que , aunque esté gestionado por la iniciativa privada, tenga concierto con un ayuntamiento o comunidad autónoma. Para otras modalidades de gestión, algunos capítulos pueden ser modificados.
Parte de la Introducción para ofrecer Objetivos generales, Objetivos generales por área y ciclo, Contenidos por áreas y bloques, Objetivos por nivel, Contenidos por nivel, Objetivos generales de los ejes transversales, Objetivos generales por área y ciclo de los ejes transversales, Objetivos por nivel de los ejes transversales, Objetivos trimestrales, Programación trimestral de objetivos y contenidos por nivel. Todo ello en documentos en formato pdf.
Propuesta Pedagógica de Educación Infantil (homologada para la Comunidad de Madrid) para los Centros de Primer Ciclo (de 0 a 3 años). Incluye la programación integradoras para cada curso, las medidas de atención individualizada y de atención a la diversidad, la planificación educativa de los espacios, la organización del tiempo, los criterios para la selección y uso de los recursos materiales, las actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias, las pautas para la coordina
Propuesta Pedagógica de Educación Infantil (homologada por el Ministerio de Educación) para los Centros de Segundo Ciclo (de 3 a 6 años). Parte de un análisis de la propia legislación para estudiar que hemos de entender hoy como educación de los niños más pequeños, en base a las últimas investigaciones científicas, y a la multitud de pronunciamientos internacionales. Tras ello realiza un análisis de los principales “elementos” en los que habrá que basar la acción educativa. La segunda parte de e
Programa de educación para la paz para los niveles de Infantil y Primaria. Se compone de una necesaria base teórica y 40 bloques de actividades de aula (una por cada valor identificado en un estudio previo en más de 20 países).
Programa de Educación Medioambiental desarrollado por AMEI-WAECE en colaboración con UNESCO. Las actividades, en número aproximado a 140 (días lectivos del curso escolar) no tendrán una duración superior a los 10 o 15 minutos y han sido agrupados en torno a seis ejes temáticos. El programa está dirigido fundamentalmente a niños de 2 a 6 años. El fin último no es solo un programa de educación ambiental, sino un programa en VALORES, con autenticas mayúsculas.
Herramienta para optimizar la relación con los padres mejorando la comunicación entre docentes y familia. Aprendo® incluye un apartado de RECURSOS/INFORMES donde poco a poco iremos incluyendo material complementario para su envío a padres (circulares, encuestas, planificación de objetivos y competencias, etc.) donde de manera inicial hemos incluido un informe diario para bebes, y 29 INFORMES DE EVALUCIÓN DE LOS NIÑOS (trimestrales y anuales). Pensada para el uso sólo de un maestro para su aula o
Asociarse no solo es rentable, es recomendable. Hay gran cantidad de ventajas que hacen que asociarse a AMEI-WAECE no solo sea rentable sino también recomendable.
Gran cantidad de videos para maestros de educación infantil, inicial y/o preescolar: cuentos animados, canal monográfico de lectoescritura, canal congresos, experiencias de aula, informativo semanal… todo un mundo de recursos multimedia para el docente.
La educación debe promover la formación integral del niño, proveer de recursos para que desarrolle el potencial de sus inteligencias y desarrollar su capacidad de responder con éxito a las demandas complejas de su contexto social, movilizando conocimientos y aptitudes cognitivas y prácticas.
La capacitación y actualización permanente de los maestros se convierten hoy en día en un desafío y un compromiso ineludible de cada uno de nosotros, si no queremos traicionar el futuro de nuestros niños. Por ello, AMEI-WAECE ha diseñado un Programa de Formación Continua que actualice y dé nuevas herramientas de trabajo de los docentes, ya que en los últimos años la pedagogía, la neurociencia, han aportado a las metodologías mas información que a lo largo de toda la historia y en consecuencia es
El Portal parte de un Estudio Previo con maestros y educadores del mundo para conocer las preocupaciones o dudas de los profesionales de la educación sobre este tema. La información está estructurada de manera que tenga la mayor coherencia desde el punto de vista pedagógico para que esta sirva de orientación y pueda cumplir el objetivo de poner a disposición materiales realmente prácticos y adaptados a la realidad reflejada en el estudio. El portal, que es resultado de más de 100 horas de grabac
El estado de la educación infantil en Europa está muy fragmentado; cada país tiene un sistema y unas bases muy distintas. Los proyectos Comenius financiados por la Unión Europea tratan de unir a los docentes del continente. AMEI-WAECE participa en 3: EXPERTS “Los expertos en educación reflexionan contando historias”. Proyecto NEST “Network de profesionales de Educación Infantil” y ETHOS “Llevando la ética a la educación infantil”.
El Programa Integral del Desarrollo de la Psicomotricidad parte de una necesaria y amplia base teórica para crear actividades de aula organizadas por trimestres desde los 0 a los 6 años.