PRIMERA PARTE

EL CONFLICTO EN EL DESARROLLO PSÍQUICO INFANTIL

1.  No tanta Teoría...

2. El desarrollo psíquico en el niño

Si queremos ayudarlos, debemos conocerlos
¿Qué es el Yo y cómo se forma?
El proceso de Identificación y sustitución: base del desarrollo psíquico
El conflicto: motor del desarrollo
Dos dimensiones del conflicto
Conflictos intra subjetivos
Conflictos del desarrollo y síntomas
El Juego, ámbito natural de elaboración del conflicto
El juego en la infancia
La intervención docente en el juego infantil

3. El conflicto interpersonal en el ámbito de la Institución escolar

¿Qué es un conflicto interpersonal?
Dos aproximaciones teóricas en torno al proceso de comunicación
Conflictos relacionales en la infancia
Educar para convivir: un Proyecto de Centro

4. Educación preventiva y abordaje adecuado de los conflictos interpersonales

La escuela infantil, espacio de construcción para la convivencia
La educación emocional
Un ejemplo de educación emocional
El maestro y los niños: una relación singular
El educador: modelo de comunicación
El maestro como mediador en los conflictos
Momentos importantes en el proceso mediador
El castigo
El espacio físico: otra manera de intervenir
Familia y Escuela, una acción compartida
Actitud del docente ante los padres
Formas de interacción con los padres
Formulario para recabar información básica
Formulario acerca de la conducta social y afectiva del niño
Formulario de información general sobre la familia
La entrevista
Participación de los padres en las actividades del aula
Reunión del maestro, el niño y sus padres
Otras formas de participación
Talleres de formación para padres
La etapa de transición: el educador y la familia en colaboración
Una forma de organización posible

SEGUNDA PARTE

ÁMBITOS ESPECÍFICOS DE ACCIÓN PARA EL ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS INFANTILES

5. Función y sentido del juego en el desarrollo infantil

La participación del adulto en el juego infantil
Del juego libre al juego estructurado
Juegos cooperativos
El Juego en la Sala de psicomotricidad
Distribución del espacio y del tiempo en la Sala
Los rituales y normas en la Sala
Los objetos de la Sala y su utilización
Posibilidades de uso de los materiales
Rol del educador en la práctica psicomotriz
Capacidad de observación y escucha
La expresividad psicomotriz
Formas de implicación del maestro en la actividad de los niños

6. El poder de la literatura en el desarrollo emocional infantil

El concepto de niño y la literatura infantil
¿Qué aportan los cuentos de Hadas al desarrollo infantil?
“Los tres cerditos”
La literatura y la afectividad en el niño
Dimensión intrasubjetiva de la literatura
Dimensión interpersonal de la narración
Literatura contemporánea para niños

7. Metodología de la enseñanza para la construcción de la autonomía, la creatividad y la autovaloración

Pedagogía del respeto y del descubrimiento

TERCERA PARTE

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

8. Presentación

Actividades prácticas