La estimulación temprana está a debate. Los que conocen el tema afirman que la educación infantil nunca será la misma desde su introducción en las aulas. Los que la desconocen muchas veces la atacan por ese miedo a lo desconocido que nos hace desconfiar de las novedades que nos apartan de nuestros hábitos diarios.

La realidad es que la estimulación temprana, en cualquier caso, nunca deja indiferente a quien oye hablar de ella.

La finalidad de esta conferencia es explicar en qué consiste esta metodología, cómo se puede aplicar en la escuela infantil, qué ventajas aporta y, sobretodo, por qué se hace. Se han creado entorno a ella muchos mitos y muchas ideas confusas que nos obligan a revisar la base de la estimulación para entender qué se está haciendo en las escuelas que la aplican correctamente y también entender que en caso de decidirnos por ella no podemos caer en la trivialidad de desarrollarla sólo parcialmente o "de cara a la galería".

La estimulación temprana es demasiado importante para el futuro de nuestros alumnos como para podernos permitir "chapucear" sobre el tema.

En esta charla se introducen las bases teóricas de la estimulación, se presentan los cinco programas básicos (lectura, matemáticas, conocimientos enciclopédicos, musical y físico), y la importancia de cada uno de ellos en el desarrollo neurológico del niño; también la importancia de cada uno de ellos en el conjunto de la educación global del alumno, y cómo pueden desarrollarse en la escuela.

La estimulación temprana, tal como la entendemos actualmente, nació de las investigaciones de Glenn Doman en The Institutes for the Achievement of the Human Potencial, en Philadelphia, donde se desarrollaron en los años 50 y 60 unos potentes programas para tratar a niños con graves lesiones cerebrales.

Posteriormente en los Institutos de Philadelphia se dieron cuenta que, igual que esos programas conseguían mejorar de forma muy significativa las capacidades neurológicas de este tipo de niños, también se podían aplicar, mutando mutandis, a niños sin ningún tipo de lesión cerebral, es decir, lo que la sociedad llama "niños normales".

En los Institutes de Glenn Doman se desarrollaron unos programas para que las familias pudieran aplicarlos en casa con sus hijos, abogando claramente por lo que en los Estados Unidos se conoce como el homeschooling, es decir, que los padres se encarguen de la educación integral de sus hijos sin llevarlos a ninguna escuela.

Lo que nunca se ha hecho en los Institutos de Glenn Doman es pensar en la aplicación escolar del método, por lo que los educadores que se han interesado sobre el tema han tenido que adaptar esos programas al entorno escolar para que así todos los niños del mundo puedan algún día enriquecerse con éstos sin necesidad de quedarse en casa con sus padres, cosa que hoy por hoy, en nuestra sociedad, no parece muy practicable.