13 A 15 MESES

NIÑO/NIÑA
 
FECHA
 

 
A
B
Caminar solo.    
Reconocer partes del cuerpo.    
Ponerse de pie sin ayuda.    
Comer solo con cuchara derramando un poco.    
Subir escaleras gateando.    
Intentar quitarse los calcetines y el gorro.    
Comenzar a avisar cuando esté sucio.    
Beber solo en taza o vaso.    
Explorar los objetos en períodos cortos de tiempo.    
Ojear libros ilustrados.    
Manipular con agua, arena o tierra.    
Observar y acariciar los animales domésticos.    
Mostrar interés por los elementos de la calle.    
Imitar actividades de la vida doméstica (limpiar el polvo, lavar, etc.    
Buscar juguetes escondidos en lugares nuevos.    
Comenzar a interrelacionarse con otros niños.    
Realizar garabatos.    
Soplar veletas encendidas, bolitas de algodón, etc.    
Realizar gestos para pedir las cosas.    
Intentar repetir las palabras que le nombremos.    
Acompañar la música golpeando objetos a un ritmo.    
Emitir sonidos para pedir objetos.    
Encajar el círculo en el tablero.    
Imitar acciones.    
Hacer torres de dos cubos.    
Meter objetos dentro de un recipiente.    
Obedecer pequeñas órdenes.    
Desplazar objetos tirados por una cuerda.    

CÓDIGOS

A: Conseguido

B: En desarrollo

La evaluación consistirá en determinar si los niños o niñas han conseguido la destreza, capacidad o logro, propuestos.

Habitualmente, los niños y niñas superan estas habilidades en el período de edad indicado. No obstante, puede darse el caso de que un objetivo o varios aún se encuentren en desarrollo, las desviaciones de este modelo evolutivo son normales dentro de unos límites, en estos casos recomendamos insistir en las actividades programadas para el objetivo u objetivos en cuestión.

Si el número de objetivos no conseguidos es alto, el tutor del programa debe ofrecer las orientaciones precisas a seguir.