4 MESES

CUADERNO DE EVOLUCION
Anotar, en la ficha número 1, los períodos aproximados de sueño durante la noche y el día, a lo largo de cuarto mes.

a) Poner al bebé boca abajo en una alfombra o colchoneta y acariciarle la espalda para que enderece la cabeza y el tronco.

b) Estando boca abajo sobre una superficie dura apoyado en sus antebrazos, llamar su atención hablándole o mostrándole un objeto llamativo (aro, campanilla, cascabeles, etc...).

c) Colocar al bebé en la posición anterior y mover un objeto luminoso (linterna, encendedor, etc.)juguete de izquierda a derecha y de arriba abajo, intentando que el bebé pueda seguir la trayectoria ladeando su cabeza.

d) El adulto se acuesta al lado derecho del bebé ofreciéndole peluches, otros juguetes o cantando una canción. Repetir la misma actividad en el lado izquierdo.

e) Estando el bebé boca abajo hacer que se agarre a nuestros dedos pulgares e incitarle a erguir la cabeza y parte de la espalda.

f) Tumbar al bebé, delante de un espejo, boca abajo y hacer que fije la mirada en su imagen. Mover al bebé hacia los lados, lentamente, intentando que éste siga con la mirada, el movimiento de su cuerpo, en el espejo.

g) Echado hacia abajo, mostrarle un juguete u objeto llamativo para que intente cogerle y quede así apoyado en una sola mano.

h) Dejarle ratos de juego exploratorio con juguetes a su alcance cuando está boca abajo, sin intervención del adulto pero siempre bajo su vigilancia.

CUADERNO DE EVOLUCION
En la ficha número 2, indicar si el bebé consigue las destrezas relacionadas con el control cefálico.

a) Colgar, en la cuna o pueden utilizarse móviles de cuna para este fin.

b) Poner al bebé boca abajo en el suelo o colchoneta, tiras de plástico, papel celofán o de aluminio, a la altura de los pies del bebé. Tomar sus pies y mostrarle el modo de agitar las tiras al contacto. También sobre una colchoneta y apoyar la palma de la mano del adulto contra sus pies. Al contacto, empujará con fuerza extendiendo sus piernas completamente.

c) Estimular al bebé para que mueva libremente las piernas cuando esté tumbado en la cuna o en la colchoneta siempre que sea posible le dejaremos las piernas desprovistas de ropa.

d) En el momento de cambiar los pañales, podemos aprovechar y jugar con sus piernas pedaleando, primero con una, luego con la otra y finalmente con las dos de forma alternativa. Repetir esta actividad a la hora del baño, chapoteando en el agua con las piernas.

e) Facilitar que experimente el tacto con los pies, colocando objetos suaves como una esponja, una bola de algodón o una toallita rozando los pies.

f) Cuando el bebé esté tumbado boca arriba, colocar una pelota, u otro objeto que haga ruido colgado de forma que el bebé pueda golpearlo con los pies.

g) Colocar un globo inflado a la altura de los pies para que el bebé lo patee.

CUADERNO DE EVOLUCION
En la ficha número 2, anotar si el bebé logra el pataleo alternante y la extensión de las piernas.

a) Durante el cambio de pañales, el adulto sujetando las caderas del bebé puede voltearlo de costado con suavidad. Para el cambio de pañal es aconsejable un espacio amplio donde poder ayudarle a rodar a uno y otro lado sin peligro.

b) Realizar la actividad anterior en el baño, sujetando con una mano sus caderas y con la otra el tronco y la cabeza del bebé.

c) Estando boca arriba, poner fuera de su alcance un juguete y animarle a cogerlo dándose la vuelta.

d) Realizar el mismo ejercicio con el niño o niña boca abajo para que quede de costado.

e) Estando el bebé de costado, incitarle a darse la vuelta hacia arriba motivándole con algo vistoso y hablándole.

g) Acostado lateralmente, empujar con suavidad hacia adelante y hacia atrás esperando su respuesta. Repetir la actividad sobre el otro costado.

h) Estando en posición ventral, empujar hacia abajo el hombro del lado opuesto al que ha de girar para facilitar el volteo.

CUADERNO DE EVOLUCION
Anotar, en la ficha número 2, si el bebé logra alguno de los cambios de postura.
Indicar las características de la alimentación durante el cuarto mes en la ficha número 3.

a) Cuando el bebé esté sentado sobre la rodilla del adulto, le daremos varios objetos: pelota cascabeles, etc... para que los coja.

b) Colocar alrededor de la mano del niño o niña una pulsera de cascabeles, intentando que el bebé la coja presionando con el dedo pulgar.

c) Ofrecer al niño o niña objetos grandes para que los coja con ambas manos: pelota grande, una caja de cartón, un muñeco de peluche o algo similar.

d) Estimular al bebé para que se agarre las manos y también los pies.

e) Cuando el bebé esté tumbado boca arriba en la cuna o en una colchoneta, le ofrecemos colgado de una cuerda un objeto que sea llamativo por sus colores, por su forma y por su tamaño. Para atraer su atención lo moveremos de vez en cuando, tratando así de que lo coja.

f) Palpar objetos con ambas manos, ocasionalmente soltará la presa de la derecha o izquierda y tomará el objeto por otro lugar y de manera diferente.

g) El adulto sentado coloca al bebé sobre sus rodillas y desliza un cochecito, sonajero o muñeco dentro de su campo visual animándole para que lo agarre. Es normal que al principio haya que prestarle ayuda cogiendo sus manos y mostrándole como agarrarlo.

h) Tumbar al bebé boca abajo en el suelo o colchoneta y poner a su alcance diferentes objetos para que los coja. No hay que colocar demasiados al tiempo, es mejor colocar dos o tres y, cuando parezca que decae el interés del bebé, cambiarlos por otros.

i) Dar al bebé un cubo decorado con dibujos sencillos ( puede ser un vaso de plástico decorado por el adulto, o un vaso de yogur). Ayudarle para que lo sostenga en la mano, lo gire y observe los colores y los dibujos.

j) El adulto se cuelga del cuello un pañuelo o bufanda y se acerca al bebé para que éste intenta cogerlo y llevarlo hacia su cuerpo. También se puede jugar con pañuelos impregnados en distintos olores.

k) En un tubo transparente meter bolas de diferentes colores y taparlo. El bebé moverá el tubo y le dará vueltas para que las bolas rueden de un extremo a otro.

l) Ofrecerle papeles para que los estruje. ¡¡Cuidado que no los lleve a la boca!!

a) Cogiendo al bebé en posición vertical, por debajo de las axilas, delante del espejo, balancearlo suavemente de arriba abajo y de un lado a otro, intentando que centre la mirada en la imagen que se mueve. De vez en cuando ponerle de pie para que soporte parte de su peso.

b) El adulto infla un globo e intenta que el bebé fije la mirada en los movimientos que realiza con el globo.

c) Luego lo suelta dejando escapar el aire, y el bebé sigue con su mirada la trayectoria.

d) Sin que el niño lo vea, el adulto, hace sonar un cascabel o una campanilla atrayendo así la atención del bebé. Mostrar el objeto para que lo vea y desplazarlo lentamente dentro de su campo visual.

e) Intentar que el niño o niña siga con la mirada un objeto que le enseñamos cuando esté tumbado boca arriba en la cuna o en la colchoneta.

f) Colocar delante del bebé juguetes que al darle cuerda se muevan y estimular para que lo siga con la mirada.

g) Escenificar con un muñeco de guiñol, moviéndolo lentamente dentro del campo visual del bebé.

h) Hacer lo mismo con un globo inflado atado a una cuerda al que le hayamos dibujado ojos, nariz, boca, etc., también puede inflarse un guante de goma muy fina, atarlo y dibujar los rasgos de un rostro.

i) Hacer botar una pelota pequeña como las de ping-pong sobre una mesa, de forma que el bebé pueda verla.

j) Mostrarle un llavero, esconderlo para que él lo busque con la mirada. Repetir esta actividad con diferentes objetos.

k) Cuando el adulto realice cualquier actividad cotidiana distanciado del bebé pero dentro de su campo visual, puede atraer su atención hablando para que siga los movimientos que realiza.

CUADERNO DE EVOLUCION
En la ficha número 4, escribir el número 4 junto al objeto, objetos o personas ante los que el bebé manifiesta más alegría.

a) En todas las actividades diarias que realicemos con el bebé, comenzaremos llamándole por su nombre para atraer su atención.

b) Llamarle con mucha frecuencia pronunciando su nombre y haciendo que vuelva la cabeza hacia el adulto.

c) Llamar al niño o niña cuando el adulto esté fuera de su campo visual. Cuando vuelva la cabeza le recompensará con algún juego que sea de los preferidos por él.

d) Cuando el niño o niña llore para atraer la atención del adulto, podemos tranquilizarle colocándonos fuera de su vista y hablándole con palabras dulces y cariñosas. El adulto le abrazará y sonreirá cuando el bebé vuelva la cabeza hacia él.

e) Atraer la atención del niño o niña cuando esté entretenido jugando llamándolo por su nombre.

f) Pedir a los adultos que lleguen que intenten atraer la atención del bebé llamándole por su nombre.

a) Con el chupete, movilizar la lengua para llevarla arriba, abajo y hacia ambos lados. Estos ejercicios favorecen la ejercitación de los músculos de la lengua.

b) El adulto juega produciendo sonidos consonánticos, y coloca la mano del bebé suavemente sobre los órganos activos del adulto: labios, garganta, pecho, etc.

c) Jugar con el bebé haciéndole cosquillas, balanceándole, etc. para provocar que emita diferentes sonidos.

d) Con un globo hinchado, niño o niña y adulto colocan sus labios en las paredes del globo; el adulto emite sonidos consonánticos, para que capte bien las vibraciones.

e) Con un globo hinchado el niño o niña pega su oído en la pared del globo y el adulto pega sus labios, emitiendo los sonidos vocálicos y consonánticos para que capte bien las vibraciones.

f) Decir al niño o niña, "ssss" colocando el dedo sobre los labios cerrados, como para pedir silencio; "ttttt" golpeando 2 objetos, etc...

g) Grabar los sonidos que emita el bebé y de vez en cuando reproducirlos para que los escuche.

h) Cantar canciones cuyas letras tengan sonidos vocálicos y consonánticos.

a) Poner al niño o niña música suave, relajante, en diferentes momentos del día, sobre todo antes de acostarse

b) Cuando el niño o niña se muestre irritado y nervioso, acostumbrarlo a que se tranquilice escuchando una música clásica, suave y con volumen bajo.

c) Cantar canciones sencillas, cortas y con mímica.

d) Utilizar una lámpara musical para que el bebé pueda ver las imágenes al mismo tiempo que se tranquiliza con la música.

e) Poner canciones infantiles cantadas por niños y niñas.

f) Cantar siempre la misma nana cuando se vaya a acostar al bebé