Hemos desarrollado esta actividad en un CRA con los 23 alumnos de E. Primaria del centro.
En el centro estamos desarrollando el proyecto “Emocionarte”.
Este proyecto es compartido por el plan lector que desarrollamos con el alumnado durante el curso  y por el plan de Formación del profesorado: centrado en el conocimiento, control y canalización  de las emociones a través de la expresión artística.
Nuestro centro se caracteriza por tener los pasillos lectores, puntos de lectura y autopréstamo, entorno a los cuales, este año, estamos desarrollando diferentes rincones vinculados con las emociones: el rincón del miedo, donde ponemos nombre a nuestros miedos; el rincón del amor, donde lanzamos a nuestros alumnos un mensaje de confianza y respeto; el rincón del diálogo y la tranquilidad (llamado por los alumnos “Rincón molón”), donde tomamos acuerdos en asamblea para mejorar la vida en la escuela, hacemos meditación en grupo, juegos de cooperación, decidimos normas para la utilización de espacios comunes... Y el Rincón de la paz, donde encontramos los siguientes espacios:
1º Las cintas de la paz colgadas del techo: donde exponemos nuestros compromisos para hacer de nuestro cole un lugar más tranquilo y apacible. Lo hemos escrito en las palomas de la paz de Picasso hechas con las siluetas de nuestras manos.
2º Un punto de auto préstamo bibliotecario con una selección de libros sobre la paz.
3º Un espacio para el “cariñograma”, a través de mensajes firmados felicitamos, agradecemos o pedimos perdón a los integrantes de toda la comunidad educativa, incluyendo a Valentina, la cocinera,  a Juanma, de mantenimiento, a Chari, de limpieza etc.
4º Nuestro hombrecillo de  papel con las noticias recogidas de la prensa donde se hable de situaciones positivas.

El ambiente en nuestro centro es muy agradable, somos pocos alumnos y profesores y buscamos un trato cercano donde toda la población forma parte importante del centro.
Esto nos lleva a proponer actividades donde todos nos impliquemos en mejorar esta relación a través de la convivencia.
Y por esto siempre buscamos que esta relación nos lleve a mejorar la vida y el entorno de nuestros alumnos a través de la transformación social.

1º Tener un lugar en el centro al que poder acudir para reconectar con esa paz o tranquilidad cuando estamos nerviosos, cansados o tenemos algún conflicto.
2º Leer con los alumnos cuentos que nos hablen de paz, para conocer mejor lo que implica.
3º Pensar y escribir a los compañeros palabras bonitas, se puede agradecer, pedir disculpas, felicitar...
4º Analizar con los alumnos noticias de la prensa diaria, buscando aquellas noticias que reflejen aspectos positivos de la actualidad.
5º Desarrollar técnicas de respiración para reconectar con la calma, con la paz interior.
6º Conocer canciones que hablen de paz, analizar los diferentes mensajes de las canciones de paz. como por ejemplo: “yo estoy muy orgulloso”, donde se habla de las diferencias y del respeto. Este aprendizaje se realiza a través de la música y de la expresión corporal.
7º Participar, junto con casi 500 centros, en “Castilla y León canta por Siria” (#CyLcantaporSiria) cantando la canción “Siria no tiene paz, la tenemos que encontrar” (Con la música de Morat “Cómo te atreves a volver”)  y analizar la situación de guerra en la que viven muchos niños en el mundo.
8º Aprender y utilizar habilidades sociales para resolver los conflictos naturales que se dan en la convivencia del centro.

Después de realizar este trabajo de análisis, conocimiento y relajación:
9º Buscar en mi interior algo que pueda mejorar cuando convivo con los demás.
10º Comprometerme con una acción, un reto  que yo pueda desarrollar para que haya paz en el centro.
11º Desarrollar el sentimiento de grupo, uniendo a los alumnos con un propósito común.
12º Utilizar técnicas artísticas para plasmar este trabajo.

Se decide en claustro la elaboración de un rincón de la paz donde poder concentrar varias propuestas.
En las aulas se fueron desarrollando diferentes actividades previas:
1. Se leyó  y visionó el cuento titulado: “El Hombrecillo de Papel” y se buscaron las noticias en la prensa.
2. Se siguió trabajando con técnicas de respiración y relajación.
3. Se hizo un trabajo en asamblea de aula donde analizamos las posibles mejoras para la convivencia en el centro, unos alumnos ayudaban a otros a identificar cuál es su punto más débil para mejorar, porque la paz empieza en nosotros mismos.
4. Se aprendieron canciones y se analizaron las letras para tener una referencia más sobre el respeto y el cariño hacia los demás. Como por ejemplo: “Yo estoy muy orgulloso”, donde se habla de las diferencias y del respeto. Este aprendizaje se realiza a través de la música y de la expresión corporal. También se analizó la letra de la canción por Siria, donde pudimos ver una situación real de guerra y las consecuencias que ello tiene.
5. Selección de libros para el punto de autopréstamo. Las temáticas son la paz, la resolución de conflictos o aquellos que permiten trabajar este tema.
6. Realización de la botella de la calma en plástica, para momentos de nervios o enfados en la clase.
7. Preparación y decoración  de sobres para el mural del “cariñograma”, donde escribiremos notas a los demás compañeros y personal de la comunidad educativa.

En la jornada de la paz, todos los alumnos del centro nos unimos, por un lado en Torrelobatón, por otro lado en Torrecilla de la Abadesa, y desarrollamos un programa paralelo:
1. Empezamos compartiendo las noticias positivas de la prensa. Los chicos hicieron un buen trabajo de recopilación.
2. Después cantamos todos juntos las canciones trabajadas.
3. Por último en un corro de paz hablamos del reto al que nos comprometemos para mejorar la convivencia en el centro, lo escribimos en nuestra paloma de la paz, y lo colgamos de las cintas.

La paz empieza en nuestro entorno más inmediato y con gestos diarios y pequeños. Los alumnos proponen que si hablamos bajito, si sonríen por las mañanas, si saludan con alegría, si respetamos y hablamos bien de los demás, si buscamos soluciones en vez de enfadarnos, entonces mejoramos la convivencia, el ambiente es más agradable, estamos más tranquilos y por tanto hay más paz.
Cuando convivimos surgen conflictos, cuando jugamos hay conflictos, también cuando trabajamos juntos. La clave está en cómo afrontamos esos conflictos, cómo lo resolvemos. Por eso nos gusta aprovechar las situaciones diarias donde hay conflictos para ver cómo resolvemos y aprendemos otros caminos para resolverlo.