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Aprendo
es una sencilla aplicación diseñada PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN
ENTRE LOS PADRES Y LOS MAESTROS que permite a los padres conocer cada
día de lo que hace su hijo o hija dentro del centro educativo
de manera sencilla, rápida y confidencial.
Los padres pueden consultar los informes semanales o diarios, leer las
circulares del centro, ver fotos de las actividades que hacen sus niños,
o ver los videos. Así mismo, el maestro o maestra puede ponerse
en contacto con los padres (con todos a la vez o con el que elija) a
través de mensajes on-line para concertar alguna reunión,
hacerle llegar información relevante o sugerirles algún
recurso de apoyo en casa.
La “web APRENDO” de cada CENTRO EDUCATIVO a la que los padres
acceden, puede ser personalizada. Como casi todas las herramientas informáticas
que desarrollamos, APRENDO está pensado para su utilización
por personas sin grandes conocimientos informáticos ni tiempo
para ello.
APRENDO PUEDE SER UTILIZADO BIEN POR EL CENTRO PARA TODOS
SUS NIÑOS Y NIÑAS O POR UN SOLO MAESTRO PARA SU AULA.SOLICITE
SU CLAVE DE PRUEBA PARA QUE PUEDAN COMPROBAR LA UTILIDAD DE APRENDO. Escriba a elvira@waece.org
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Educar es cosa
de tres y por ello los padres deben estar también al tanto de
las cuestiones pedagógicas básicas relacionadas con la
educación y el desarrollo de sus hijos. Desde AMEI-WAECE os ayudamos
a que así sea: |
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TELEVISON
PARA PADRES
 Se
trata de una serie de más de 60 vídeos cortos
(unos 5 minutos de media de los distintos programas) elaborados
bajo un guión de la prestigiosa y conocida maestra Marisol
Justo de la Rosa, pensados para resolver, de una manera precisa
y didáctica, las dudas con que los padres se enfrentan
en la educación de los niños mas pequeños
. Ideales para las reuniones de padres ya que están pensados
para poder visualizarlos en Pizarra Digital y han demostrado
ser de gran ayuda en este tipo de reuniones . Para ver el listado
completo, haced click
aquí. |
CIRCULARES
PEDAGÓGICAS
 Las
circulares pedagógicas están creadas para ayudar
a los Centros Educativos a mantener informados de manera mensual
a los padres y madres sobre cuestiones de su interés.
Las podréis descargar todos los meses desde nuestra
web. Nuestra sugerencia es que imprimáis una copia,
pongáis el sello del centro y se la entreguéis
a los padres.
Como cada centro educativo tiene diferentes necesidades y
niños de distintas edades, cada mes os expondremos
tres opciones posibles; una de ellas, la tercera, pensada
especialmente para los centros de primer ciclo. |
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Resolvemos
laberintos: Es un divertido juego de atención que consta
a su vez de cuatro apartados. El mismo está pensado, fundamentalmente,
para desarrollar la atención, concentración y observación
de los niños, a la vez que se trabaja los alimentos, la ropa
de vestir y en cierta manera, el uso de ratón del PC.
Juego Formas y
Figuras: es un conjunto de 25 juegos, en los que se pretende
que el niño observe y ponga atención a las formas, figuras
y audios, para unir las partes y formar la figura. Por otra parte, en
el juego no sólo se trabaja la atención sino la discriminación
de formas geométricas, colores, etc.
Completamos palabras es un divertido juego de reconocimiento y manejo de silabas
que consta de 90 pantallas ordenadas por dificultad. En el juego se
ha tenido en cuenta el hacer especial énfasis en aquellas silabas
que mas se prestan a confusión entre los niños, para lo
que las 90 pantallas se acompañan de un audio que con una clara
dicción pronuncian el objeto de la palabra a completar. Muy práctico
para el aprendizaje lectoescritor y el inicio por los niños de
uso del PC.
Juegos
de atención es un conjunto de 16 juegos, divididos en
NÚMEROS, COLORES, FORMAS y DIFERENCIAS en los que se pretende
que el niño observe y ponga atención a las instrucciones
auditivas recibidas para resolver lo que se le plantea en cada juego.
Por otra parte, en el mismo no sólo se trabaja la atención
sino la discriminación de formas geométricas, colores,
etc.
Jugamos
con las letras ofrece varias opciones: Discriminación
Auditiva, Visual, Completar Palabras, Comprensión Lectora y Grafomotricidad
¿Cuánto
sabemos de...? es un conjunto de 128 juegos, divididos en ANIMALES,
COSAS, COMIDAS y NATURALEZA en los que se pretende que el niño
observe y ponga atención a las instrucciones auditivas recibidas
para resolver lo que se le plantea en cada juego. Por otra parte, en
el mismo no solo se trabaja el “conocimiento en sí” sino la atención
y la capacidad de relacionar cosas.
y
además...
LOS
NIÑOS CREAN SUS PROPIOS CUENTOS
 Creando
cuentos es una valiosa herramienta informática que permite
a los niños y niñas crear sus propios cuentos, decorarlos,
ponerle música etc. Evidentemente es una herramienta informática
que no solo pone en contacto al niño con las nuevas tecnologías
y le muestra sus distintas aplicaciones, sino que desarrolla su
imaginación, su estética y también su pensamiento
a la hora de escribir la historia. |
LÁMINAS A COLOREAR CON EL PC
 Programa
con dibujos de animales, prendas, comidas o transportes, con una
pizarra de diversos colores para que puedan seleccionar el color
que deseen para colorear. |
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INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
 La
inteligencia lingüística es sin duda la INTELIGENCIA
DE LAS INTELIGENCIAS, basta con mirar a la sociedad para comprobar
que las personas que triunfan, los lideres sociales, son personas
que poseen una gran inteligencia lingüística. En
este manual encontraras multitud de actividades para el desarrollo
de la inteligencia lingüística para cada trimestre (naturales
de 0 a 2 y escolares hasta los 6 años). |
PSICOMOTRICIDAD
 Las
actividades que exponemos están encaminadas a conseguir
los objetivos más generales de la Psicomotricidad en la
etapa de 0 a 6 y las hemos estructurado de la siguiente manera:
Actividades para niños y niñas en los dos primeros
años de la vida: por trimestres de vida natural. y Actividades
para niños y niñas de 2 a 6 años: estructuradas
de acuerdo con los trimestres escolares.
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PROGRAMA
DE EDUCACIÓN NEONATAL (0 A 3 AÑOS)
 El
programa en un completísimo programa que mes a mes da las
pautas para una correcta educación de los mas pequeños.
En el mismo no solamente hay actividades sino que se acompaña
del material complementario necesario, como son Bits de Inteligencia,
Cuentos de imágenes, técnicas de masaje, libro del
niño y un sin fin de materiales para convertir este programa
en una herramienta TOTAL para el desarrollo optimo de cada niño
o niña. |
ACTIVIDADES
PARA EL DESARROLLO DE LOS DEBERES DE LOS NIÑOS
 Existen
cientos de libros y de páginas Web que nos hablan de los
Derechos de los Niños, pero casi siempre se olvidan que
los Derechos llevan aparejados unos Deberes. En esta sección
ofrecemos actividades eminentemente prácticas, encaminadas
a la educación de los deberes de los niños.
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ACTIVIDADES
PARA EDUCAR EN VALORES
 (para
Infantil y Primer Ciclo de Primaria), dentro del Programa "Educando
la Personalidad del niño y sus valores". Hemos elaborado
actividades de aula para educar 42 valores imprescindibles:
Amabilidad, Amor a la naturaleza , Amor a lo nuestro o patriotismo,
Amor al esfuerzo y el trabajo conjunto , Amor filial , Amor y comprensión,
Amistad, Autocontrol, Autoestima , Bondad, Colectivismo, Compasión
, Confianza en sí mismo, Confianza mutua, Cooperación
y ayuda mutua, Creatividad, Curiosidad, Flexibilidad, Generosidad,
Gratitud, Honestidad, Independencia, Justicia, Laboriosidad, Libertad,
Obediencia, Orden, Paciencia, Perseverancia, Persistencia, Resiliencia,
Respeto a la Diversidad, Respeto a lo ajeno, Respeto del bien común,
Responsabilidad, Sensibilidad Sinceridad, Solidaridad, Tolerancia,
Valentía y Veracidad.
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Los
centros educativos conforman un espacio que contribuye al desarrollo
integral de los niños y niñas, mediante oportunidades
de aprendizaje que les permitan integrar nuevos conocimientos y utilizarlos
en su actuar cotidiano. En definitiva, la función de la educación
consiste en promover el desarrollo y fortalecimiento de las
competencias que cada uno posee.
Están disponibles las memorias del "Congreso Internacional
Capacidades, Competencias: Desarrollo Integral" que tuvo
lugar en Madrid el pasado 2010. Para
acceder a la publicación, visite nuestra
web. |
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Hemos
incluido en nuestra web los videos de las intervenciones de Ana María
Kaufman, Adriana Gallo y Ani Siro, las expertas invitadas a la Escuela
de Verano 2010 con el título "El Constructivismo
y la Lectoescritura: una aproximación constructivista a la lectura
y la escritura".
Podeis
acceder a los videos y al material complementario desde EL PORTAL AUDIOVISUAL
DE LECTOESCRITURA DE AMEI-WAECE". Los contenidos (agenda)
fueron los siguientes: La Construcción de Conocimientos en Lectura
y Escritura (cómo escriben antes de saber escribir y cómo
leen antes de saber leer), Situaciones Didácticas que promueven
el aprendizaje de la Escritura y de la Lectura, Favorecer el acceso
de los niños al mundo literario y Evaluación de los conocimientos
infantiles sobre el mundo letrado.
El material complementario se compone de experiencias de aula (grabadas
en el aula) y dos pdf “La escritura en la alfabetización inicial:
Producir en grupos en la escuela y el jardín” y "La lectura
en la alfabetización inicial: Situaciones didácticas en
el jardín y la escuela". Para acceder al PORTAL AUDIOVISUAL
DE LECTOESCRITURA DE AMEI-WAECE , haced click
aquí. |
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El proceso
de aprendizaje de la lectoescritura es sin duda el más demandado
e investigado en la educación de la infancia (infantil y primer
ciclo de primaria). Hoy, tras los informes PISA, nos encontramos que
uno de los problemas más generalizados en un amplio número
de alumnos que terminan la educación obligatoria es el “no
desarrollar suficientemente la capacidad de comprender” siendo
esta un componente esencial para adquirir y fortalecer la competencia
lectora.
Ante esto nos preguntamos
¿existe una disociación entre los procesos de enseñanza-aprendizaje
que se llevan a cabo en los centros y lo que la sociedad espera de los
alumnos? Ya hemos procesado las memorias audiovisuales de nuestro último
congreso: PROCESO LECTOESCRITOR para favorecer la comprensión
lectora que tuvo lugar en 2011 en Madrid.
Para conocer de primera mano como se trabaja el aprendizaje de la lectoescritura
en aquellos países que han obtenido las puntuaciones más
altas en comprensión lectora, según el último Informe
PISA, inivtamos a Ms Katja Stahl y Ms Pauliina Pirhonen (Finlandia)
a Ms Lu Jing (Shanghai) para que compartan la experiencia de
sus países. Destaca además la participación de Francesco Tonucci con la ponencia de clausura titulada
“La participación de los niños en la vida del centro.
Una perspectiva para una mejor integración”. |
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 La Enciclopedia Online de AMEI-WAECE sigue siendo una
de las secciones más visitadas de nuestra web. A diferencia de
otras Enciclopedias que puedan existir (más centradas en los
temas de desarrollo de la Salud), nuestra Enciclopedia parte de que
en el tramo de edad que abarca la educación de la primera infancia
(de 0 a 6-7 años) se instauran las bases fundamentales del desarrollo
de la personalidad, que en las sucesivas fases de la vida se consolidarán
y perfeccionarán .
En la misma, compuesta de 27 volúmenes , hemos
desarrollado las áreas de: Personalidad, Aptitudes, Capacidad
Mental y Física, sin olvidar la mencionara área de Salud
y Desarrollo físico equilibrado. En la Enciclopedia,
hemos hecho gran hincapié en la adquisición de los valores
que conforman la personalidad del niño. Igualmente se ha considerado
importante realizar un apartado previo donde recopilar los informes
internacionales. Para acceder a la publicación, visite nuestra
web. |
RINCÓN
DEL OPOSITOR (Especial para España)
 Se
ha elaborado un amplio programa de preparación para las oposiciones
que ayudará a cada opositor a establecer su propio temario.
A lo largo de los años que está en funcionamiento (en
la estructura base, ya que está actualizado para cada convocatoria)
ha demostrado su máxima eficacia, como lo demuestra el alto
número de aprobados que ya han conseguido su plaza.
Ha sido elaborado por personas que han sacado brillantes notas en
las propias oposiciones y revisado por especialistas que le dan el
aspecto científico y teórico a los apuntes.
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Desde el año 2009, la Asociación Mundial de Educadores
Infantiles (AMEI-WAECE), a través de nuestra oficina en Nigeria, estamos llevando a cabo un proyecto en Evbohighae, una pequeña
población localizada a 370 Km de Abuja, la capital de Nigeria,
para que los niños y niñas de esta área rural
puedan ejercer su derecho a recibir una educación de calidad.
En esta área rural existe una red de escuelas pero no hay maestros
debido a que el Gobierno Local no puede pagar los salarios de los
docentes. Nuestro Proyecto en la zona consiste contratar una
serie de maestros que puedan atender de manera regular a los niños.
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